高一生物必修一知识点总结(高一生物必修一知识点总结有哪些)

一、高一生物必修一常考知识点总结

高中生物必修一知识点总结

高中生物必修一知识点总结高中生物必修一知识点总结必修 1

1、（B）蛋白质的结构与功能蛋白质的化学结构、基本单位及其功能蛋白质由 C、H、O、N元素构成，有些含有 P、S基本单位：氨基酸约 20种结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他们都连结在同一个碳原子上。氨基酸结构通式见： H| R?C?COOH| NH2肽键：氨基酸脱水缩合形成，-NH-CO有关计算:脱水的个数=肽键个数=氨基酸个数 n?链数 m蛋白质分子量=氨基酸分子量?氨基酸个数-水的个数? 18功能：

1、有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质

2、催化作用，即酶

3、运输作用，如血红蛋白运输氧气

4、调节作用，如胰岛素，生长激素

5、免疫作用，如免疫球蛋白（抗体）

2、（A）核酸的结构和功能核酸的化学组成及基本单位核酸由 C、H、O、N、P5种元素构成基本单位：核苷酸(8种)结构：一分子磷酸、一分子五碳糖（脱氧核糖或核糖）、一分子含氮碱基（有 5种）A、T、 C、G、U构成 DNA的核苷酸：（4种）构成 RNA的核苷酸：（4种）功能核酸是细胞内携带遗传信息的载体，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用核酸：只由 C、H、O、N、P组成，是一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体。种类英文缩写基本组成单位存在场所脱氧核糖核酸 DNA脱氧核苷酸（由碱基、磷酸和脱氧核糖组成）主要在细胞核中，在叶绿体和线粒体中有少量存在核糖核酸 RNA核糖核苷酸（由碱基、磷酸和核糖组成）主要存在细胞质中

3、（B）糖类的种类与作用 a、糖是细胞里的主要的能源物质 b、糖类 C、H、O组成构成生物重要成分、主要能源物质种类:①单糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖&脱氧核糖（构成核酸）、半乳糖②二糖：蔗糖、麦芽糖（植物）；乳糖（动物）③多糖：淀粉、纤维素（植物）；糖元（动物）四大能源：①重要能源：葡萄糖②主要能源：糖类③直接能源：ATP④根本能源：阳光

4、（A）脂质的种类与作用由 C、H、O构成，有些含有 N、P分类：①脂肪：储能、维持体温②磷脂：构成膜（细胞膜、液泡膜、线粒体膜等）结构的重要成分

③固醇：维持新陈代谢和生殖起重要调节作用、分为胆固醇、性激素、维生素 D

5、（B）生物大分子以碳链为骨架 A、组成生物体的化学元素种类

1、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg及其作用

2、微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo

3、C是最基本的元素

4、细胞中含量最多的元素是 C、H、O、N。缺钙动物会发生抽搐、佝偻病等 Mg是组成叶绿素的主要成分 Fe是人体血红蛋白的主要成分生物界与非生物界的统一性与差异性统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的。差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大。 B、所有生物体内的生物大分子都是以碳链为骨架的，每一个单体都是以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体

6、（A）水和无机盐的作用 A、水在细胞中存在的形式及水对生物的作用结合水：与细胞内其它物质结合是细胞结构的组成成分自由水：（占大多数）以游离形式存在，可以自由流动。（幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高）生理功能：①良好的溶剂②运送营养物质和代谢的废物③绿色植物进行光合作用的原料。 B、无机盐的存在形式与作用无机盐是以离子形式存在的无机盐的作用 a、细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。如：Fe2+是血红蛋白的主要成分；Mg2+是叶绿素的必要成分。 b、维持细胞的生命活动（细胞形态、渗透压、酸碱平衡）如血液钙含量低会抽搐。 c、维持细胞的酸碱度

7、（B）细胞学说的建立过程虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者细胞学说：德植物学家施莱登和动物学家施旺提出。内容：

1、一切动植物都是由细胞构成的。

2、细胞是一个相对独立的单位

3、新细胞可以从老细胞产生

8、（A）细胞膜系统的结构和功能 A、生物膜的流动镶嵌模型（

1）蛋白质在脂双层中的分布是不对称和不均匀的。（

2）膜结构具有流动性。膜的结构成分不是静止的，而是动态的，生物膜是流动的脂质双分子层与镶嵌着的球蛋白按二维排列组成。（

3）膜的功能是由蛋白与蛋白、蛋白与脂质、脂质与脂质之间复杂的相互作用实现的。 B、细胞膜的成分和功能细胞膜的成分：脂质、蛋白质和少量的糖类。磷脂构成了细胞膜的基本骨架。哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核（但是这个细胞仍然是真核细胞）在生命的起源的过程中，膜的出现起了非常重要的作用

细胞膜的功能

1、将细胞与外界环境分开

2、控制物质进出细胞

3、进行细胞间的物质交流 C、细胞膜的结构特点：具有流动性细胞膜的功能特点：具有选择透过性

9、（A）几种细胞器的结构和功能（A）

1、线粒体：真核细胞主要细胞器（动植物都有），机能旺盛的含量多。程粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜基质和基粒上有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体 95\\%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”。含少量的 DNA、 RNA。

2、叶绿体:只存在于植物的绿色细胞中。扁平的椭球形或球形，双层膜结构。粒上有色素，基基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。含少量的 DNA、RNA。

3、内质网：单层膜折叠体，是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道。

4、核糖体：无膜的结构，椭球形粒状小体，将氨基酸缩合成蛋白质。蛋白质的“装配机器”

5、高尔基体：单膜囊状结构，动物细胞中与分泌物的形成有关，植物中与有丝分裂中细胞壁的形成有关。

6、中心体：无膜结构，由垂直的两个中心粒构成，存在于动物和低等植物中，与动物细胞有丝分裂有关。

7、液泡：单膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：贮藏（营养、色素等）、保持细胞形态，调节渗透吸水。

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10、（A）细胞核的结构和功能 A、细胞核的结构：细胞核的结构包括：核膜（双层膜，上面有孔是蛋白质和 RNA通过的地方）、核仁和染色质 B、功能：细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心

11、（A）原核细胞和真核细胞最主要的区别原核细胞和真核细胞最主要的区别是：原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核.但是有拟核。只有一种细胞器--核糖体，遗传物质呈环状，如果有细胞壁他的成分是肽聚糖而真核细胞有由核膜包围的典型的细胞核，有各种细胞器，有染色体，如果有细胞壁成分是纤维素和果胶共同点是：它们都有细胞膜和细胞质。它们的遗传物质都是 DNA常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）及动、植物。（有真正的细胞核）常考的原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、乳酸菌、硝化细菌、支原体。（没有由核膜包围的典型的细胞核）注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生动物（草履虫、变形虫）是真核原核细胞细胞壁不含纤维素，主要是糖类与蛋白质结合而成。细胞膜与真核相似。

12、（A）细胞是一个有机的统一整体细胞具有严整的结构，完整的细胞结构是细胞完成正常生命活动的前提

13、（B）物质跨膜运输的方式和特点名称运输方向载体能量实例自由扩散高浓度→低浓度??水，CO

2，甘油协助扩散高浓度→低浓度ü?红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度→高浓度üü小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+

内吞和内吐说明细胞膜具有流动性

14、（B）细胞膜是一种选择透过性膜细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，因此细胞膜是一种选择透过性膜。磷脂双分子层和膜上的载体决定了细胞膜的选择透过性。细胞膜的结构特点：具有一定流动性，细胞膜的功能功能特点是：选择透过性。

15、（A）酶的本质、特性和作用酶的本质：酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是 RNA酶的特性：

1、酶具有高效性

2、酶具有专一性

3、酶的作用条件比较温和酶的作用：酶在降低反应的活化能方面比无机催化剂更显著，因而催化效率更高

16、（B）影响酶活性的因素温度 PH值能使蛋白质变性失活，但是氨基酸的种类、数量和排列顺序没有变

17、（A）ATP的化学组成和结构特点元素组成：ATP由 C、H、O、N、P五种元素组成结构特点：ATP中文名称叫三磷酸腺苷，结构简式 A?P~P~P，其中 A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表高能磷酸键。水解时远离 A的磷酸键线断裂作用：新陈代谢所需能量的直接来源 ADP中文名称叫二磷酸腺苷，结构简式 A?P~P ATP在细胞内含量很少，但在细胞内的转化速度很快，用掉多少马上形成多少。

18、（B）ATP和 ADP相互转化的过程和意义： ADP+Pi+能量酶 ATP ATP酶 ADP+Pi+能量这个过程储存能量这个过程释放能量 ATP与 ADP的相互转化 ATP===== ADP+ Pi+能量（1molATP水解释放

30.54KJ能量）方程从左到右时能量代表释放的能量，用于一切生命活动。方程从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量。植物中来自光合作用和呼吸作用。意义：能量通过 ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，ATP是细胞里的能量流通的能量“通货”

19、（A）光合作用的认识过程

1、1771年，英国科学家普利斯特利证明植物可以更新空气实验；

2、1864年，德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生淀粉的实验；

3、1880年，德国科学家恩吉尔曼证明叶绿体是进行光合作用的场所，并从叶绿体放出氧的实验；

4、20世纪 30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究证明光合作用释放的氧气全部来自水的实验。

5、恩格尔曼实验的结论是：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。

20、（B）光合作用的过程（自然界最本质的物质代谢和能量代谢）

1、概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存量的有机物，并释放出氧气的过程。方程式：CO2+ H2180??→（CH2O）+ 18O2

注意：光合作用释放的氧气全部来自水，光合作用的产物不仅是糖类，还有氨基酸（无蛋白质）、脂肪，因此光合作用产物应当是有机物。

2、色素：包括叶绿素 3/4和类胡萝卜素 1/4色素分布图：色素提取实验：丙酮提取色素；二氧化硅使研磨更充分碳酸钙防止色素受到破坏

3、光反应阶段场所：叶绿体囊状结构薄膜上进行条件：必须有光，色素、化合作用的酶步骤：①水的光解，水在光下分解成氧气和还原氢 H2O?→2[H]+ 1/2 O2②ATP生成，ADP与 Pi接受光能变成 ATP能量变化：光能变为 ATP活跃的化学能

4、暗反应阶段场所：叶绿体基质条件：有光或无光均可进行，二氧化碳，能量、酶步骤：①二氧化碳的固定，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物②二氧化碳的还原，三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物能量变化：ATP活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能关系：光反应为暗反应提供 ATP和[H]

5、意义：①制造有机物②转化并储存太阳能③使大气中的 CO2和 O2保持相对稳定。

6、总结项目光反应暗反应区别条件需要叶绿素、光、酶不需要叶绿素和光，需要多种酶场所叶绿体内囊体的薄膜上叶绿体的基质中物质变化（

1）水的光解 2H2O 4[H]+O2(

2)ATP的形成 ADP+Pi+能量 ATP（

1） CO2固定 CO

2＋C5 2C3(

2) C3的还原 2C3（C H2O）+ C5能量变化叶绿素把光能转化为 ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能转化成（C H2O）中稳定的化学能实质把二氧化碳和水转变成有机物，同时把光能转变为化学能储存在有机物中联系光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供 ADP+Pi没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。

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21、（C）环境因素对光合作用速率的影响 C02浓度温度光照强度

22、（B）农业生产以及温室中提高农作物产量的方法

1、控制光照强度的强弱

2、控制温度的高低

3、适当的增加作物环境中二氧化碳的浓度

23、（B）有氧呼吸和无氧呼吸的过程和异同

1、有氧呼吸的概念与过程概念：植物细胞在氧气的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量的能量的过程。过程：

1、C6H12O

6→2丙酮酸＋2ATP＋

4〔H〕（在细胞质中）

2、2丙酮酸＋6H2O→6CO

2＋

20〔H〕＋2ATP（线粒体中）

3、

24〔H〕＋6O

2→12H2O＋34ATP（线粒体中）

2、无氧呼吸的概念与过程概念：在指在无氧条件下通过酶的催化作用，植物细胞把糖类等有机物不彻底氧化分解，同时释放少量能量的过程。过程：

1、C6H12O

6→2丙酮酸＋2ATP＋

4〔H〕（在细胞质中）

2、2丙酮酸→2酒精＋2CO

2＋能量（细胞质）或 2丙酮酸→2乳酸＋能量（细胞质）

3、有氧呼吸与无氧呼吸的异同：项目有氧呼吸无氧呼吸区别进行部位第一步在细胞质中，然后在线粒体始终在细胞质中是否需 O2需氧不需氧最终产物 CO

2＋H2O不彻底氧化物酒精或乳酸可利用能 1255KJ

61.08KJ联系把 C6H12O62丙酮酸这一步相同，都在细胞质中进行

24、（B）细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用呼吸作用的意义：①为生命活动提供能量②为其他化合物的合成提供原料

25、（A）细胞的生长和增殖的周期性

1、生物的生长主要是是指细胞体积的增大和细胞数量的增加。细胞的表面积和体积的关系限制了细胞的长大。

2、细胞周期的概念和特点细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止。特点：分裂间期历时长占细胞周期的 90\%--95\%

26、（A）细胞的无丝分裂及其特点无丝分裂：没有纺锤丝出现,叫做无丝分裂。早期,球形的细胞核和核仁都伸长。然后细胞核进一步伸长呈哑铃形,中央部分狭细。特点：在无丝分裂中,核膜和核仁都不消失,没有染色体的出现和染色体复制的规律性变化。染色质也要进行复制,并且细胞要增大。

27、（B）动、植物有丝分裂过程及比较

1、过程特点：分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制（DNA复制、蛋白质合成）。前期：染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜、核仁消失（两失两现）中期：染色体整齐的排在赤道板平面上后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现（两现两失）注意：有丝分裂中各时期始终有同源染色体，但无同源染色体联会和分离。

2、染色体、染色单体、DNA变化特点：（体细胞染色体为 2N）染色体变化：后期加倍（4N），平时不变（2N） DNA变化：间期加倍（2N→4N）末期，还原（2N）染色单体变化：间期出现（

0→4N），后期消失（4N→

0），存在时数目同 DNA。

3、动、植物细胞有丝分裂过程的异同：植物细胞动物细胞间期相同点染色体复制（蛋白质合成和 DNA的复制）

前期相同点核仁、核膜消失，出现染色体和纺锤体不同点由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体已复制的两中心体分别移向两极，周围发出星射，形成纺锤体中期相同点染色体的着丝点，连在两极的纺锤丝上，位于细胞中央，形成赤道板后期相同点染色体的着丝点分裂，染色单体变为染色体，染色单体为

0，染色体加倍末期不同点赤道板出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个。细胞中部出现细胞内陷，把细胞质隘裂为二，形成两个子细胞相同点纺锤体、染色体消失，核仁、核膜重新出现

28、（B）细胞有丝分裂主要特征、意义特征：染色体和纺锤体的出现，然后染色体平均分配到两个子细胞中去。意义：亲代细胞的染色体经复制以后，平均分配到两个子细胞中去，由于染色体上有遗传物质，所以使前后代保持遗传性状的稳定性。

29、（B）真核细胞分裂的三种方式

1、有丝分裂：绝大多数生物体细胞的分裂、受精卵的分裂。实质：亲代细胞染色体经复制，平均分配到两个子细胞中去。意义：保持亲子代间遗传性状的稳定性。

2、减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。

3、无丝分裂：不出现染色体和纺锤体。例：蛙的红细胞分裂

30、（A）细胞分化的特点、意义以及实例特点：分化是一种持久的、稳定的渐变过程。细胞分化的意义：一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。

31、（B）细胞分化的过程和原因细胞分化过程：细胞通过有丝分裂数量越来越多，这些细胞又逐渐向不同个方向变化定义：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。原因：基因控制的细胞选择性表达的结果

32、（B）细胞全能性的概念和实例概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能实例：通过植物组织培养的方法快速繁殖植物。动物克隆（多莉的诞生）

33、（A）细胞衰老的特征(

1)细胞内水分减少,结果使细胞萎缩,体积变小(

2)细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深(

3)细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低(

4)细胞色素随着细胞衰老逐渐累积(

5)有些酶的活性降低(

6)呼吸速度减慢,新陈代谢减慢

34、（A）细胞凋亡的含义由体内外因素触发细胞内预存的死亡程序而导致的细胞死亡过程

35、（B）细胞衰老和细胞凋亡与人体健康的关系细胞凋亡与疾病的关系??该“死”的细胞不死，不该“死”的细胞却死了，也就是说无论凋亡过度或凋亡不足都可以导致疾病的发生。正常的细胞凋亡对人体是有益的，如手指的形成、蝌蚪尾的凋亡细胞凋亡不足：肿瘤，自身免疫病，细胞凋亡过度：心肌缺血，心力衰竭，神经元退行性疾病，病毒感染不足与过度并存：动脉粥样硬化细胞凋亡是一个程序化过程，可以通过不同的手段在不同的阶段进行干预而治疗疾病

36、（B）癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治

1、癌细胞的主要特征是能够无限增殖，形态结构发生了变化，细胞表面发生了变化，

2、癌细胞形成的外因主要是三类致癌因子，即物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。

3、原癌基因的激活，使细胞发生转化而引起癌变。

4、一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞(受精卵)，

5、恶性肿瘤的防治：远离致癌因子。做到早发现早治疗

37、（C）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

1、斐林试剂鉴定还原糖时，溶液的颜色变化为：砖红色(沉淀)。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。葡萄糖、麦芽糖、果糖是还原糖

2、双缩脲试剂的成分是质量浓度为

0.1 g／mL的氢氧化钠溶液和质量浓度为

0.01 g／mL的硫酸铜溶液。蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。

3、苏丹Ⅲ染液遇脂肪的颜色反应为橘黄色，苏丹Ⅳ染液遇脂肪的颜色反应为红色。

40、探究影响酶活性的因素温度对酶活性的影响 1实验原理（B）：酶的催化作用受温度的影响很大，通常温度每升高

10℃，反应速度加快一倍左右，最后反应速度达到最大值。另一方面酶的化学本质是蛋白质，温度过高可引起蛋白质变性，导致酶的失活。因此，反应速度达到最大值以后，随着温度的升高，反应速度反而逐渐下降，以至完全停止反应。反应速度达到最大值时的温度称为某种酶作用的最适温度。方法步骤：

1、取 3支试管，编号后各加入淀粉溶液 2毫升。

2、将第 l、2号试管放入

37℃恒温水浴中保温，第 3号试管放入冰水中冷却

3、5分钟后，向第 l号试管中加人煮沸 5一 15分钟的稀释唾液 l毫升；向第

2、3号试管加稀释唾液各 l毫升。摇匀，

4、20分钟后取出 3支试管，各加碘化钾-碘溶液 2滴，混匀，比较各管溶液的颜色。判断淀粉被唾液酶水解的程度，井说明温度对唾液酶活性的影响。 PH对酶活性的影响

1、实验原理酶催化反应需要适宜的 PH值，过酸或过碱都能使酶变性失活

2、实验步骤：①在

1～5号试管中分别加入

0．

5％的淀粉液 2mL。②加完淀粉液后，向各试管中加入相应的缓冲液

3．00mL，使各试管中反应液的 pH值依次稳定在

5．

00．

6．

20．

6．

80.

7．

40．

8．

00。③分别向

1～5号试管中加入

0．

5％唾液 1mL，然后进行

37℃恒温水浴。④反应过程中，每隔 1min从第 3号试管中取出一滴反应液，滴在比色板上，加一滴碘液显

色，待呈橙黄色时，立即取出 5支试管，加碘液显色并比色，记录结果。

3、比色板在某一范围不呈兰色，但是高于或低于最适 PH时，将出现不同程度的兰色。说明酶的作用有一个最适 PH值。考试可能要考到的问题(

1)实验过程为什么要选择

37℃恒温？在该实验中，只有在恒温的条件下，才能排除温度因素对结果的干扰；

37℃是唾液淀粉酶起催化作用的适宜温度(

2)3号试管加碘液后出现橙黄色，说明什么？淀粉已完全水解(

3)如果反应速度过快，应当对唾液做怎样的调整？提高唾液的稀释倍数(

4)该实验得出的结论是什么？唾液淀粉酶的最适 pH值是

6．

8，高于或低于此 pH值时，酶的活性逐渐降低

41、叶绿体中色素的提取和分离实验原理（B）叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如：丙酮（酒精）等。所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。材料用具（A）新鲜的绿色叶片（如菠菜叶片）；干燥的定性滤纸，烧杯（100mL），研钵，小玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，小试管，培养皿盖，药勺，量筒（10mL），天平；丙酮，层析液，二氧化硅，碳酸钙。方法步骤（A）

1、取绿色叶片中的色素

2、分离叶绿体中的色素（

1）制备滤纸条（

2）画滤液细线（

3）分离色素注意：不能让滤液细线触到层析液。用培养皿盖盖上烧杯。

42、探究酵母菌的呼吸方式

1、实验原理：（B）酵母菌是单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于间性厌氧菌用具：锥形瓶、葡萄糖、橡皮球、NaOH、石灰水

2、步骤（A）：

1、酵母菌培养液的配置

2、检测 co2的产生

3、检测酒精的产生

4、实验结果的分析酵母菌是兼性厌氧菌

二、高一生物必修一知识点总结整理

【#高一#导语】高一生物必修一的学习，是大家进行高中生物学习的基础，所以同学们必须学好这部分知识，打好生物学习的坚实基础。下面是为你推荐高一生物必修一知识点总结，希望能帮到你。

第一节从生物圈到细胞

1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)

9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节细胞的多样性和统一性

一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)

1、在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)

2、转动(转换器)，换上高倍镜。

3、调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

4、调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

二、显微镜使用常识

1、调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

2、高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。

低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。

3、物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

放大倍数越大、视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大

放大倍数越小、视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小

4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数

5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比

计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数

如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞?20×1/4=5

6、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算

如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞?20×(1/2)2=5

三、原核生物与真核生物主要类群：

原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。细菌：(球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌);放线菌：(链霉菌)支原体，衣原体，立克次氏体

真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、

四、细胞学说

1、创立者：(施莱登，施旺)

2、细胞的发现者及命名者：英国科学家、罗伯特?虎克

3、内容要点：P10，共三点

4、揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。

三、高一生物必修一知识点总结有哪些

很多同学对生物可能不是很懂，不知道该如何学习生物，同时又想学会生物，以下是由我为大家整理的“高一生物必修一知识点总结有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一节物圈到细胞知识梳理：

1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)

9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：

一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)

1在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)，

2转动(转换器)，换上高倍镜。

3调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

4调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

二、显微镜使用常识

1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

2高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。

低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。

3物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大

放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小

4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数

5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比

计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数

如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5

6圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算

如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5

三、原核生物与真核生物主要类群：

原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。细菌：(球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌);放线菌：(链霉菌)支原体，衣原体，立克次氏体

真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等

四、细胞学说

1创立者：(施莱登，施旺)

2细胞的发现者及命名者：英国科学家罗伯特?虎克

3内容要点：P10，共三点

4揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。

1.理解记忆

理解了东西才记得准，记得牢。所以必须“先懂后记”。这是最基本的记忆方法。

2.联系实际记忆

常说“学以致用”，反过来“用也可促学”。把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学习积极性的同时，也会记得更牢固。

例如：

“管理农作物时进行松土，可以促肥”——记“植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸”;

“氧气疗法驱除蛔虫”——记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。

3.形象记忆

内容形象、直观、记忆就深刻、难忘。把知识形象化能帮助记忆。

例如：

U——(象尿桶)脲嘧啶

C——(象半圆包过来)胞嘧啶

A——(象线飘起来)腺嘌呤

T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶

DNA的结构特点可以借助DNA的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。

4.英汉互译记忆

抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。

例如：

H——Hear(can’t hear听不懂H区受损表现为“听觉性失语症”)

S——Speak(can’t speak不能讲S区受损表现为“运动性失语症”)

ADP中的D——Double“双倍”;所以ADP称“二磷酸腺苷”

5.口诀记忆

将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。

例如：

(1)判断遗传病的显性或隐性关系——

“无(病)中生有(病)为(该遗传病为)隐性(遗传病)”

“有(病)中生无(病)为(该遗传病为)显性(遗传病)”;

(2)大量元素——他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);

微量元素——铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni);

(3)叶绿体色素分离带——

胡黄ab向前走;

橙黄蓝黄颜色留;

叶绿素ab手拉手;

叶黄素儿最纤细;

叶绿素a最宽厚。

6.体验记忆

亲身体验必有助理解，知识容易理解，必然加深记忆。

例如：

发给学生蚕豆种子，让学生亲手剥、观察、分析、讨论其结构和发育过程——可促进对植物种子、种皮、胚、胚乳、子叶、胚芽、胚轴、胚根等名词的理解记忆;

7.合作记忆

(1)各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大脑的左右两半球要合作眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起来，使大脑皮层各个中枢建立多通道联系，从而加深记忆。

(2)同学之间要合作有意识得把要记忆的问题抛给同桌，或者同桌将问题抛给自己，既能够补充彼此在记忆上的弱点，又能引起双方的更多感官的刺激，从而引起“有意注意”，加强理解和记忆，这是最有效的记忆方法。

8.网络图像记忆

建立一个完整的知识体系，便于整体上掌握知识，可用关系图或画简图的方法来帮助记忆。

例如：

动、植物的发育过程(书本第112、115页);精子、卵子的形成过程;染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA、基因等。

9.列表对比记忆

“有对比才有鉴别”把相类似的问题放在一起找出区别与联系，分清异同;记少不记多，减轻记忆负担，增强记忆效果。

例如：

光合作用和呼吸作用;水分代谢和矿质代谢;线粒体和叶绿体;有丝分裂和减数分裂;体液调节和神经调节

10.纲要记忆

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

例如

：高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

11.简化记忆

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

例如：

DNA的分子结构——可简化为“五四三二一”(即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构)。

12.衍射记忆

以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种记忆方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

例如：

以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂、细胞的分化和细胞的衰老等知识。

关于本次高一生物必修一知识点总结和高一生物必修一知识点总结有哪些的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。